Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w Opolu
Chcesz pomóc swojemu dziecku w kształtowaniu umiejętności interpersonalnych? Szukasz specjalistycznej poradni psychologiczno–pedagogicznej w Opolu zajmującej się integracją sensoryczną? A może potrzebujesz wsparcia w radzeniu sobie z emocjami w trudnej relacji? Jesteś we właściwym miejscu! W CLiPP świadczymy kompleksową pomoc psychologiczną, logopedyczną, terapeutyczną i nie tylko. Nasza oferta przeznaczona jest głównie dla dzieci, ale udzielamy wsparcia także dorosłym. Zapraszamy do kontaktu!
Integracja sensoryczna – Opole
W poradni psychologiczno–pedagogicznej CLiPP w Opolu proponujemy terapię integracji sensorycznej dla dzieci z kłopotami z koncentracją, trudnościami w uczeniu się, autyzmem, schorzeniami o podłożu genetycznym i nie tylko. Dobieramy odpowiedni program zajęć do indywidualnych potrzeb, aby poprawić między innymi koordynację wzrokowo-ruchową, orientację przestrzenną oraz koncentrację dziecka. Terapia integracji sensorycznej opiera się na ćwiczeniach stymulujących przyjmujących postać zabawy.
Pomoc pedagogiczna dla dzieci
W naszej poradni stawiamy sobie za cel pomoc w prawidłowym rozwoju dziecka, dlatego oferujemy wsparcie pedagogiczne dla najmłodszych z zaburzeniami percepcji wzrokowej bądź słuchowej, a także mających kłopoty z nauką lub koncentracją. Ponadto prowadzimy również zajęcia sensoplastyczne rozwijające kreatywność dziecka oraz pobudzające wszystkie zmysły. Zapraszamy do kontaktu z naszą poradnią psychologiczno–pedagogiczną w Opolu!
Psychoterapeuta dzieci i dorosłych w Opolu
Zdajemy sobie sprawę z tego, że kłopoty w życiu codziennym dotykają każdego, zarówno najmłodszych, jak i dorosłych. Z tego powodu w poradni psychologiczno–pedagogicznej CLiPP w Opolu oferujemy pomoc psychologa bądź psychoterapeuty dla dzieci oraz ich rodziców, ale też par, małżeństw, rodzin, a także wszystkich osób poszukujących wsparcia. Jeśli masz kłopoty w relacjach interpersonalnych, trudności w radzeniu sobie z emocjami albo doskwiera Ci poczucie braku celu w życiu, skontaktuj się z nami!
Terapia logopedyczna, integracja sensoryczna i nie tylko – oferta poradni w Opolu
W zakres naszych specjalistycznych usług wchodzi również pomoc logopedy oraz neurologopedy, która pozwoli skorygować wady wymowy, a także rozwiązać problemy na przykład z przełykaniem śliny. Ponadto prowadzimy też zajęcia z logorytmiki, czyli połączenia terapii logopedycznej z poprawą koordynacji psychoruchowej. Interesuje Cię integracja sensoryczna dla dzieci? Potrzebujesz wsparcia psychoterapeuty w Opolu? Skontaktuj się z poradnią psychologiczno–pedagogiczną CLiPP!
Integracja
Sensoryczna
Terapia SI polega na wywoływaniu odpowiednich reakcji sensorycznych. Są to ćwiczenia przeprowadzane w specjalnie zaprojektowanej sali, stymulującej zmysły, przybierające formę wesołej zabawy ruchowej.
Logopeda
Neurologopeda
Głównym celem terapii logopedycznej jest poprawa sprawności komunikacyjnej dzięki stopniowemu korygowaniu zakłóceń, występujących podczas porozumiewania się. Wywiad, obserwacja oraz specjalistyczne testy służą za podstawę do diagnozy i opracowania indywidualnego programu terapii.
Psycholog
Psychoterapeuta
Terapia psychologiczna obejmuje pracę z dzieckiem i jego rodzicami. Koncentruje się na emocjach, problematycznych zachowaniach i relacjach dziecka w rodzinie i grupie społecznej oraz terapii zaburzeń rozwojowych.
Psychoterapia to forma pomocy osobom dorosłym i dzieciom, które doświadczają trudności emocjonalnych, kryzysów, traumy, ale także tym, którzy pragną lepiej poznać i zrozumieć siebie.
Pedagog
Terapeuta
Terapia pedagogiczna ma za zadanie poprawić i usprawnić wyuczone już funkcje i wyrównać ewentualne braki w wiadomościach i umiejętnościach szkolnych. Zajęcia pedagogiczne stymulują rozwój poznawczy oraz usprawniają funkcje odpowiadające za efektywną naukę.
Zaburzenia Centralnego Przetwarzania Słuchowego
Metoda Warnkego to kompleksowa diagnostyka i terapia dysleksji, zaburzeń przetwarzania słuchowego (APD) wykorzystująca oddziaływanie wielokierunkowe, angażujące nie tylko wzrok i słuch, ale także funkcje motoryczne.
Trening Umiejętności Społecznych /TUS/
Zadaniem Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) jest nauczenie i / lub rozwinięcie umiejętności interpersonalnych. Kształtowanie tych umiejętności pozwala dzieciom na swobodne rozwijanie się, radzenie sobie w sytuacjach szkolnych i domowych, adekwatną ocenę siebie, nawiązywanie relacji z rówieśnikami i współpracę w grupie oraz większą aktywność i twórczą pracę na lekcjach.
Sensoplastyka
Kreatywność
Sensoplastyka to zajęcia bez ograniczeń wiekowych, w których każdy znajdzie coś dla siebie. Wprowadza w świat zapachów, faktur i kolorów oraz rozwija kreatywność i umiejętność twórczego myślenia poprzez pobudzanie wszystkich zmysłów, takich jak węch, smak, zapach, wzrok i dotyk, dzięki użyciu wszelkiego rodzaju produktów spożywczych.
Metoda Ruchu Rozwijającego W.Sherborne
Metoda W. Sherborne ma na celu stworzenie dziecku okazji do poznania własnego ciała, usprawnienia motoryki, poczucia własnej siły, sprawności i w związku z tym możliwości ruchowych. Dzięki temu dziecko zaczyna mieć zaufanie do siebie i zyskuje poczucie bezpieczeństwa. Podczas ćwiczeń uczestnik terapii poznaje przestrzeń, w której się znajduje, przestaje ona być dla niego groźna, czuje się bezpieczniej, staje się aktywny i przejawia większą inicjatywę.
Terapia Ręki
Terapia Ręki ma na celu usprawnianie tzw. małej motoryki, czyli precyzyjnych ruchów dłoni i palców, jak również dostarczania wrażeń dotykowych i poznawania dzięki nim różnych kształtów, struktur materiałów oraz nabywanie umiejętności ich rozróżniania. Ale przede wszystkim służy do osiągnięcia samodzielności w podstawowych czynnościach życia codziennego.
Logorytmika
Logorytmika polega na połączeniu terapii logopedycznej z rytmiką, aby oddziaływać na sferę słuchową, słuchowo-ruchową i ruchową.
Głównym celem jest korygowanie wad mowy i zaburzeń słuchu, a przy tym uwrażliwienie na cechy wspólne muzyki i mowy, takie jak: rytm, melodia, tempo, dynamika i barwa dźwięku.
Terapia Neurotaktylna
dr S. Masgutovej MNRI®
Neurosensoryczna terapia taktylna proponuje techniki terapeutyczne, które wpływają na rozwój funkcji półkul i kory mózgowej, śródmózgowia i tylnych partii mózgu.
Elektrostymulacja podniebienia
Elektrostymulacja podniebienia jest zalecana u osób, które przeszły zabieg operacyjny w obrębie jamy ustnej, a w szczególności u dzieci po operacji rozszczepu podniebienia, jako uzupełnienie terapii logopedycznej i leczenia ortodontycznego
Integracja odruchów dynamicznych i posturalnych dr S. Masgutovej MNRI®
Nasze odruchy są to automatyczne i spontaniczne reakcje na różne bodźce. Odruchy wykonują funkcje ochrony i obrony w naszym życiu. Aktywizują się, kiedy powstaje stres, pomagają nam w przetrwaniu, ale w tym samym czasie ograniczają nasze wybory i możliwości kreatywnego myślenia.
Integracja odruchów ustno – twarzowych dr S. Masgutovej MNRI®
Program przeznaczony jest dla osób, u których proces rozwoju odruchów ustno-twarzowych nie przebiega prawidłowo (zaburzenia mowy, wady wymowy). Upośledzone odruchy blokujące mięśnie oraz właściwą pracę twarzy i czaszki są przyczyną opóźnień w rozwoju mowy, trudności w artykulacji, a także braku systemów koordynacji związanych z twarzą
Terapia miofunkcjonalna
wg Anity Kittel
Terapia miofunkcjonalna jest rozwiązaniem dla dzieci i dorosłych z nieodpowiednim sposobem oddychania, chrapaniem, bezdechami, problemami z napięciem w obrębie aparatu artykulacyjnego, czy nieprawidłową wymową.
Zadbaj o siebie i swoją rodzinę
Niepubliczna Poradnia
Psychologiczno – Pedagogiczna
CLiPP jest poradnią niepubliczną, posiadającą uprawnienia Kuratorium Oświaty w Opolu. Działamy na prawach poradni publicznej, a zatem możemy wydawać opinie i zaświadczenia, które są honorowane w placówkach publicznych: przedszkolach, szkołach, sądach, komisjach edukacyjnych i innych.
Wczesne Wspomaganie Rozwoju
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka jest bezpłatną formą pomocy dzieciom i ich rodzinom, poprzez kompleksową i profesjonalną pomoc. Ma na celu pobudzanie i stymulowanie ruchowego, poznawczego, emocjonalnego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia u niego niepełnosprawności do czasu podjęcia nauki w szkole (od 0 do 8 roku życia).
Badania Psychologiczno – Pedagogiczne
Jednym z głównych zadań naszej Poradni jest diagnoza dzieci i młodzieży. Proces diagnozowania i jego wynik ma charakter wieloaspektowy. Każdy zgłoszony problem ma swoją specyfikę, która wpływa na dobór czynności diagnostycznych. Dlatego stosujemy różnorodne metody i techniki badawcze. Trafna diagnoza jest podstawą do dalszych działań w stosunku do dziecka, jego rodziny, środowiska szkolnego i rówieśniczego. Działania te mają charakter: profilaktyczny, korekcyjny, terapeutyczny, psychoedukacyjny, wychowawczy.
CLiPP w liczbach
Jesteśmy dynamicznie rozwijającą się poradnią. Stale poszerzamy zakres naszej działalności tak, aby oferować kompleksowe usługi, a liczba zadowolonych klientów wciąż rośnie.
Dlaczego właśnie CLiPP?
01.
Jakość
Wysoko wyspecjalizowana kadra, stale podnosi swoje kwalifikacje. Zdobytą wiedzę i umiejętności wykorzystuje w sposób umiejętny i profesjonalny w pracy diagnostycznej i terapeutycznej.
Stale doposażamy poradnię w najnowsze narzędzia diagnostyczne i pomoce terapeutyczne.
02.
Atmosfera
Dorośli pacjenci i rodzice dzielą się z nami swoimi troskami i radościami, dzięki przyjaznej i pełnej zaufania atmosferze. Natomiast nasi najmłodsi spędzają u nas czas w miłej i zabawowej atmosferze i z wielką niechęcią wychodzą ze swoich zajęć.
03.
Indywidualne podejście
Zarówno proces diagnostyczny jak i terapeutyczny w CLiPP jest dobierany indywidualnie dla każdego klienta, a specjaliści poświęcają wszystkim tyle czasu ,aby czuli się w pełni usatysfakcjonowani.
04.
Elastyczność
Dzięki dostępności specjalistów w naszej poradni możemy dostosować terminy wizyt do Państwa potrzeb.
Cennik
| USŁUGA | Czas trwania, min |
Cena PLN |
|---|---|---|
| Logopeda / Neurologopeda | ||
| Diagnoza logopedyczna | 45/90 | 150/200* |
| Terapia logopedyczna / miofunkcjonalna | 30/50 | 50/100 |
| Terapia neurotaktylna dr S. Masgutovej MNRI®Terapia neurotaktylna dr S. Masgutovej MNRI®Terapia neurotaktylna dr S. Masgutovej MNRI® | 30/50 | 50/100 |
| Integracja odruchów dr S. Masgutovej MNRI® | 50 | 100 |
| Eletrostymulacja podniebienia | 15-30 | 40 |
| TERAPIA NIEPŁYNNOŚCI MOWY | ||
| Konsultacja neurologopedyczna | 50 | 120 |
| Diagnoza min 3 spotkania | 3x50 | 300* |
| Rodzinna sesja terapeutyczna | 90 | 150 |
| Terapia neurologopedyczna | 50 | 100 |
| Sesja grupowa | 50 | 100 |
| PSYCHOLOG / PSYCHOTERAPEUTA | ||
| Konsultacja psychologiczna / Psychoterapia indywidualna | 50 | 120 |
| Terapia psychologiczna | 50 | 100 |
| Psychoterapia rodzinna / małżeńska | 50 | 140 |
| Diagnoza funkcjonalna | 120/180 | 600 |
| Testy psychologiczne | 100/150 | 250* |
| Trening kontroli złości - zajęcia indywidualne | 50 | 100 |
| Trening umiejętności społecznych - zajęcia grupowe | 60 | 80 osoba |
| PEDAGOG / OLIGOFRENOPEDAGOG | ||
| Diagnoza pedagogiczna | 120/180 | 250* |
| Terapia pedagogiczna / Terapia ręki | 30/50 | 50/100 |
| INTEGRACJA SENSORYCZNA | ||
| Diagnoza (wywiad + 2x diagnoza po 50 min) | 3x50 | 400 |
| Terapia integracji sensorycznej | 50 | 100 |
| Konsultacja integracji sensorycznej | 50 | 120 |
| FIZJOTERAPEUTA | ||
| Diagnoza / Konsultacja | 60 | 150 |
| Terapia fizjoterapeutyczna | 50 | 100 |
| CENTRALNE PRZETWARZANIE SŁUCHOWE | ||
| Diagnoza - wywiad, badanie, diagnoza opisowa | 60-90 | 140 |
| Terapia sesja treningowa (trening funkcji centralnych i lateralny) | 50 | 100 |
| Wypożyczenie Brain-Boya | miesiąc | 200 |
* diagnoza opisowa i wydanie opinii dodatkowo płatne 60 zł
Zajęcia nieodwołane lub odwołane w dniu wizyty płatne 100%
CENNIK obowiązuje od 01.01.2021r.
Nasz niezawodny zespół
Violetta Stasiak-Ogonowska
Marta Dzikowska
Specjalizuję się w diagnozie i terapii zaburzeń mowy, słuchu, równowagi oraz szeroko pojętej komunikacji: werbalnej i niewerbalnej (piktogramy, multimedialne, AAC: Gadaczek, Mówik). Ruch to zdrowie, dlatego zachęcam rodziców z dziećmi do wspólnej zabawy dzięki zajęciom logorytmicznym lub ruchowi rozwijającemu wg. Weroniki Sherborne. Mama terapeuta, czyli praktyk i teoretyk w jednym – zachęcam do ustalenia wspólnego planu działania już od pierwszych godzin życia dziecka. W wolnym czasie czytam, biegam do teatru, gram na instrumentach, gotuję i dużo przytulam.
Agata Domagała
Zajmuję się diagnozą w zakresie organizacji bodźców sensorycznych oraz prowadzę zajęcia metodą integracji sensorycznej, jak również terapii ręki. Na co dzień pracuję z dziećmi i młodzieżą z autyzmem, zespołem Aspergera, zespołem Downa, dziecięcym porażeniem mózgowym, niepełnosprawnością intelektualną, zespołami genetycznymi, dysfunkcjami w zakresie przetwarzania bodźców sensorycznych. W swojej pracy staram się wykorzystywać ciekawe i atrakcyjne dla dziecka metody i techniki pracy. Prowadzę terapię nastawioną na zadowolenie dziecka i wywołanie uśmiechu na jego twarzy poprzez proponowane aktywności. Staram się na bieżąco rozwijać swój warsztat pracy. Moim hobby jest wyszukiwanie ciekawych pomocy sensoryczno- terapeutycznych oraz tworzenie czegoś z niczego. Bardzo cenię sobie nawiązywanie dobrego kontaktu
z rodzicami/opiekunami dziecka, co stanowi dla mnie jeden z sukcesów prowadzonej terapii. Prywatnie mama cudownie zakręconego synka.
Agata Czerwonka
Jestem w trakcie certyfikacji w Wielkopolskim Towarzystwie Terapii Systemowej (ukończony I i II stopień Systemowej Terapii Indywidualnej, Małżeńskiej i Rodzin), pozostaję pod stałym nadzorem nauczyciela i superwizora WTTS; prócz działki psychoterapeutycznej posiadam doświadczenie w diagnozie i pracy z dziećmi z różnego rodzaju niepełnosprawnościami (m.in. autyzm, nadpobudliwość psychoruchowa, Zespół Downa), zaburzeniami integracji sensorycznej, zaburzeniami zachowania, lękiem, trudnościami w radzeniu sobie z emocjami. Posiadam również uprawnienia do diagnozy dzieci pod kątem zaburzeń sensorycznych Metodą Delacato i prowadzenia ich programami stymulacyjnymi mającymi na celu zmniejszenie sensoryzmów opóźniających rozwój poznawczy i społeczny dziecka. Prywatnie mama dwójki dzieci.
Aneta Nocoń
Jestem certyfikowanym trenerem Treningu Zastępowania Agresji, diagnostą dojrzałości szkolnej, diagnostą i terapeutą metody Warnkego. Ukończyłam kurs Treningu Umiejętności Społecznych, Terapii Ręki oraz studia podyplomowe na kierunku “Kryzysy psychologiczne i interwencja kryzysowa”. Jestem członkiem Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. Pracuję z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. Prowadzę konsultacje i terapię psychologiczną, trening kontroli złości, trening umiejętności społecznych, terapię zaburzeń centralnego przetwarzania słuchowego, zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i zajęcia rewalidacyjne. Pracuję m.in. z dziećmi z niepełnosprawnością intelektualną, zaburzeniami ze spektrum autyzmu, mutyzmem wybiórczym, problemami w radzeniu sobie z emocjami, zaburzeniami lękowymi. Stale poszerzam swoją wiedzę i kwalifikacje uczestnicząc w kursach i szkoleniach. W wolnym czasie biegam.
Magdalena Maksymowicz
Prowadzę zajęcia edukacyjne i terapeutyczne zarówno z dziećmi w wieku przedszkolnym jak i szkolnym, z normą oraz z niepełnosprawnością intelektualną. Nieustannie poszukuję obrazów, dźwięków i przedmiotów, które mogą wywołać uśmiech na twarzy dziecka, który jest dla mnie największą nagrodą a także potwierdzeniem, że w pracy z dzieckiem idę we właściwym kierunku. Niemniej ważny jest dobry i szczery kontakt z rodzicami.
W wolnym czasie szukam i testuję przepisy kulinarne, gram w planszówki i rozwijam się zawodowo poprzez udział w szkoleniach i kursach.
Angelika Adamczyk
Jestem w trakcie studiów w nurcie ericksonowsko-systemowym w Katowickim Instytucie Psychoterapii. Posiadam doświadczenie w pracy w osobami dorosłymi, młodzieżą i dziećmi w zakresie prowadzenia psychoterapii indywidualnej i rodzinnej oraz terapii środowiskowej. Swoje doświadczenie poszerzam również w zespołach szkolno-przedszkolnych, gdzie pracuję z dziećmi, ich rodzicami oraz prowadzę grupowe zajęcia psychoedukacyjne oraz warsztaty rozwojowe dla dzieci. Prywatnie stawiam przede wszystkim na zrównoważony rozwój osobisty i zawodowy oraz stale poszerzam swoją wiedzę na konferencjach oraz szkoleniach.
Agnieszka Mejger
Zajmuję się terapią dzieci doświadczających trudności rozwojowych oraz ich rodzin. Posiadam praktykę w pracy z dziećmi i młodzieżą ze spektrum autyzmu. Prowadzę diagnozę i terapię z zakresu zaburzeń Integracji Sensorycznej u dzieci w każdym wieku. Ukończyłam kurs Treningu Umiejętności Społecznych oraz uczestniczyłam w warsztatach I stopnia Ruchu Rozwijającego bazującego na pracy Veroniki Sherborne. W swojej pracy stosuję podejście funkcjonalne, które bazuje na rozpoznawaniu potrzeb dzieci i jego otoczenia. W czasie wolnym uprawiam turystykę górską oraz rowerową.
Katarzyna Lechicka
W swojej pracy zajmuję się diagnozą i terapią logopedyczną. Na bieżąco uzupełniam swoja wiedzę pedagogiczną i logopedyczną o najnowsze badania oraz metody pracy, które wprowadzam do swojej pracy z dziećmi. W wolnym czasie lubię podróżować i odkrywać nowe ciekawe miejsca.
Adrianna Dzwoniarska
Zajmuję się profilaktyką, diagnozą oraz terapią logopedyczną. Praca z dziećmi sprawia mi wiele satysfakcji. W wolnych chwilach praktykuję jogę, chodzę po górach oraz czytam książki z zakresu psychologii i rozwoju osobistego. Sukcesywnie podnoszę swoje kwalifikacje oraz wzbogacam warsztat pracy uczestnicząc w szkoleniach logopedycznych.
Mariola Kulawik - Sowada
Posiadam certyfikaty do terapii miofunkcjonalnej Anity M. Kittel, diagnozy i terapii metodą strukturalną (nauka czytania i pisania) oraz uprawnienia do diagnozowania dysleksji rozwojowej, dyskalkulii, dojrzałości szkolnej. W terapii osób z trudnościami w porozumiewaniu się posługuję się symbolami oraz gestami Makatonu w stopniu zaawansowanym.
Zajmuję się profilaktyką, diagnozą i terapią logopedyczną, terapią pedagogiczną, diagnozą i terapią ręki, diagnozą i terapią jąkania i innych zaburzeń płynności mówienia, opóźnionym rozwojem mowy. Ponadto ukończyłam studia podyplomowe z zakresu „Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną”, „Wspomaganie rozwoju i edukacji osób z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera” oraz kurs kwalifikacyjny z zakresu bibliotekoznawstwa. Pracuję z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. Stale podnoszę swoje kwalifikacje uczestnicząc w licznych warsztatach. W swojej pracy wykorzystuję elementy arteterapii.
Agnieszka Sękowska
Beata Grzechnik
Malwina Krupa
Małgorzata Słowikowska
Jestem instruktorem ZHP, gdzie zrodziła się moja pasja do pracy z dziećmi. Prywatnie jestem mamą, która lubi tańczyć, chodzić po górach i jeździć na nartach.
Michalina Huras
Ewelina Czech
Magdalena Szymaniec
Marzena Faron
Renata Skarbowska
terapeuta integracji sensorycznej
oligofrenopedagog
Julia Hylewicz
Jestem psychologiem, psychoterapeutą integracyjnym w trakcie certyfikacji. Ukończyłam studia podyplomowe z Edukacji i Terapii osób ze spektrum autyzmu z elementami integracji sensorycznej oraz Edukację i Rehabilitację osób z niepełnosprawnością intelektualną – Oligofrenopedagogika.
Obecnie jestem w trakcie czteroletniego całościowego Kursu Psychoterapii organizowanego przez Wrocławską Fundację Ochrony Zdrowia Psychicznego i Rozwoju Psychoterapii we Wrocławiu. Szkolenie posiada akredytację Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego oraz Sekcji Naukowej Terapii Rodzin Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego.
Ponadto jestem w trakcie rocznego szkolenia z psychoterapii w nurcie poznawczo-behawioralnym dzieci i młodzieży w Warszawie.
Wśród wielu ukończonych przeze mnie form doskonalących pracę psychologa znajdują się: szkolenie „Growth through Play System (GPS) Stopień I ”- Praca z dzieckiem w systemie Rozwoju poprzez zabawę; szkolenie „PECS – Picture Exchange Communication System – Poziom I”, szkolenie „TUS – Trening umiejętności społecznych”, szkolenie- „Makaton. Stopień I „.
Doświadczenie zawodowe zdobyłam między innymi w Stowarzyszeniu Pomocy Dzieciom, Młodzieży i ich Rodzinom ELPIS, Towarzystwie Alternatywnego Kształcenia im. Ireny Sendlerowej – Przedszkole „TAK”, Centrum Wspierania dziecka z Autyzmem „Niebieski Latawiec”, podczas stażu terapeutycznego organizowanego przez Ośrodek dla Dzieci z Autyzmem w Fundacji SYNAPSIS, w Zespole Szkół Specjalnych im. UNICEF, w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, gdzie w ramach pracy psychologa prowadziłam diagnozę, terapię dzieci i młodzieży.
Pracuję w nurcie integracyjnym, łącząc różne podejścia psychoterapeutyczne, wychodząc z założenia, że to terapia powinna być dostosowana do pacjenta.
Moją pasją jest praca z dziećmi, a w szczególności z dziećmi ze spektrum autyzmu. Pracuję głównie z młodszymi dziećmi, prowadząc terapię psychologiczną wspomagającą ich rozwój. Dbam o całościowe spojrzenie na dziecko uwzględniając w szczególności aspekty psychologiczne, jak również medyczne.
Od zawsze mam kontakt z dziećmi i powadzenie terapii, oraz praca z nimi daje mi wiele satysfakcji i zadowolenia. Uważam, że praca z dzieckiem powinna przebiegać wielopłaszczyznowo, poprzez terapię w domu rodzinnym, współpracę z terapeutą i środowiskiem rówieśniczym. W mojej pracy najważniejsze jest dla mnie indywidualne podejście do dziecka, jak również budowanie relacji z rodzicami.
Zależy mi na tym, aby miejsce naszych wspólnych spotkań sprawiło, że rodzice jak i dziecko poczują się bezpiecznie i w miarę możliwości swobodnie.
Marta Suchocka
Małgorzata Kasprowska
Marcin Reginek
oligofrenopedagog,
terapeuta osób z autyzmem,
terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka,
terapeuta komunikacji alternatywnej i wspomaganej,
nauczyciel edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej,
terapeuta TUS.
Prowadzę zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka. Staram się by moje zajęcia były atrakcyjne dla dziecka, bo ono jest dla mnie najważniejsze. Stale podnoszę swoje kwalifikacje studiując oraz uczestnicząc w kursach i szkoleniach. W wolnych chwilach uczę się, oglądam dobre programy i gram na saksofonie.
Dominika Ploucha
logopeda, terapeuta integracji sensorycznej