Chcesz pomóc swojemu dziecku w kształtowaniu umiejętności interpersonalnych? Szukasz specjalistycznej poradni psychologiczno–pedagogicznej w Opolu zajmującej się integracją sensoryczną? A może potrzebujesz wsparcia w radzeniu sobie z emocjami w trudnej relacji? Jesteś we właściwym miejscu! W CLiPP świadczymy kompleksową pomoc psychologiczną, logopedyczną, terapeutyczną i nie tylko. Nasza oferta przeznaczona jest głównie dla dzieci, ale udzielamy wsparcia także dorosłym. Zapraszamy do kontaktu!
W poradni psychologiczno–pedagogicznej CLiPP w Opolu proponujemy terapię integracji sensorycznej dla dzieci z kłopotami z koncentracją, trudnościami w uczeniu się, autyzmem, schorzeniami o podłożu genetycznym i nie tylko. Dobieramy odpowiedni program zajęć do indywidualnych potrzeb, aby poprawić między innymi koordynację wzrokowo-ruchową, orientację przestrzenną oraz koncentrację dziecka. Terapia integracji sensorycznej opiera się na ćwiczeniach stymulujących przyjmujących postać zabawy.
W naszej poradni stawiamy sobie za cel pomoc w prawidłowym rozwoju dziecka, dlatego oferujemy wsparcie pedagogiczne dla najmłodszych z zaburzeniami percepcji wzrokowej bądź słuchowej, a także mających kłopoty z nauką lub koncentracją. Ponadto prowadzimy również zajęcia sensoplastyczne rozwijające kreatywność dziecka oraz pobudzające wszystkie zmysły. Zapraszamy do kontaktu z naszą poradnią psychologiczno–pedagogiczną w Opolu!
Zdajemy sobie sprawę z tego, że kłopoty w życiu codziennym dotykają każdego, zarówno najmłodszych, jak i dorosłych. Z tego powodu w poradni psychologiczno–pedagogicznej CLiPP w Opolu oferujemy pomoc psychologa bądź psychoterapeuty dla dzieci oraz ich rodziców, ale też par, małżeństw, rodzin, a także wszystkich osób poszukujących wsparcia. Jeśli masz kłopoty w relacjach interpersonalnych, trudności w radzeniu sobie z emocjami albo doskwiera Ci poczucie braku celu w życiu, skontaktuj się z nami!
W zakres naszych specjalistycznych usług wchodzi również pomoc logopedy oraz neurologopedy, która pozwoli skorygować wady wymowy, a także rozwiązać problemy na przykład z przełykaniem śliny. Ponadto prowadzimy też zajęcia z logorytmiki, czyli połączenia terapii logopedycznej z poprawą koordynacji psychoruchowej. Interesuje Cię integracja sensoryczna dla dzieci? Potrzebujesz wsparcia psychoterapeuty w Opolu? Skontaktuj się z poradnią psychologiczno–pedagogiczną CLiPP!
Terapia SI polega na wywoływaniu odpowiednich reakcji sensorycznych. Są to ćwiczenia przeprowadzane w specjalnie zaprojektowanej sali, stymulującej zmysły, przybierające formę wesołej zabawy ruchowej.
Głównym celem terapii logopedycznej jest poprawa sprawności komunikacyjnej dzięki stopniowemu korygowaniu zakłóceń, występujących podczas porozumiewania się. Wywiad, obserwacja oraz specjalistyczne testy służą za podstawę do diagnozy i opracowania indywidualnego programu terapii.
Terapia psychologiczna obejmuje pracę z dzieckiem i jego rodzicami. Koncentruje się na emocjach, problematycznych zachowaniach i relacjach dziecka w rodzinie i grupie społecznej oraz terapii zaburzeń rozwojowych.
Psychoterapia to forma pomocy osobom dorosłym i dzieciom, które doświadczają trudności emocjonalnych, kryzysów, traumy, ale także tym, którzy pragną lepiej poznać i zrozumieć siebie.
Terapia pedagogiczna ma za zadanie poprawić i usprawnić wyuczone już funkcje i wyrównać ewentualne braki w wiadomościach i umiejętnościach szkolnych. Zajęcia pedagogiczne stymulują rozwój poznawczy oraz usprawniają funkcje odpowiadające za efektywną naukę.
Metoda Warnkego to kompleksowa diagnostyka i terapia dysleksji, zaburzeń przetwarzania słuchowego (APD) wykorzystująca oddziaływanie wielokierunkowe, angażujące nie tylko wzrok i słuch, ale także funkcje motoryczne.
Zadaniem Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) jest nauczenie i / lub rozwinięcie umiejętności interpersonalnych. Kształtowanie tych umiejętności pozwala dzieciom na swobodne rozwijanie się, radzenie sobie w sytuacjach szkolnych i domowych, adekwatną ocenę siebie, nawiązywanie relacji z rówieśnikami i współpracę w grupie oraz większą aktywność i twórczą pracę na lekcjach.
Sensoplastyka to zajęcia bez ograniczeń wiekowych, w których każdy znajdzie coś dla siebie. Wprowadza w świat zapachów, faktur i kolorów oraz rozwija kreatywność i umiejętność twórczego myślenia poprzez pobudzanie wszystkich zmysłów, takich jak węch, smak, zapach, wzrok i dotyk, dzięki użyciu wszelkiego rodzaju produktów spożywczych.
Metoda W. Sherborne ma na celu stworzenie dziecku okazji do poznania własnego ciała, usprawnienia motoryki, poczucia własnej siły, sprawności i w związku z tym możliwości ruchowych. Dzięki temu dziecko zaczyna mieć zaufanie do siebie i zyskuje poczucie bezpieczeństwa. Podczas ćwiczeń uczestnik terapii poznaje przestrzeń, w której się znajduje, przestaje ona być dla niego groźna, czuje się bezpieczniej, staje się aktywny i przejawia większą inicjatywę.
Terapia Ręki ma na celu usprawnianie tzw. małej motoryki, czyli precyzyjnych ruchów dłoni i palców, jak również dostarczania wrażeń dotykowych i poznawania dzięki nim różnych kształtów, struktur materiałów oraz nabywanie umiejętności ich rozróżniania. Ale przede wszystkim służy do osiągnięcia samodzielności w podstawowych czynnościach życia codziennego.
Logorytmika polega na połączeniu terapii logopedycznej z rytmiką, aby oddziaływać na sferę słuchową, słuchowo-ruchową i ruchową.
Głównym celem jest korygowanie wad mowy i zaburzeń słuchu, a przy tym uwrażliwienie na cechy wspólne muzyki i mowy, takie jak: rytm, melodia, tempo, dynamika i barwa dźwięku.
Neurosensoryczna terapia taktylna proponuje techniki terapeutyczne, które wpływają na rozwój funkcji półkul i kory mózgowej, śródmózgowia i tylnych partii mózgu.
Elektrostymulacja podniebienia i języka jest zalecana u osób, które przeszły zabieg operacyjny w obrębie jamy ustnej, a w szczególności u dzieci po operacji rozszczepu podniebienia, jako uzupełnienie terapii logopedycznej i leczenia ortodontycznego, jak również u pacjentów z trudnością z wypracowaniu prawidłowej fazy spoczynkowej języka i nieprawidłowym sposobem połykania.
Nasze odruchy są to automatyczne i spontaniczne reakcje na różne bodźce. Odruchy wykonują funkcje ochrony i obrony w naszym życiu. Aktywizują się, kiedy powstaje stres, pomagają nam w przetrwaniu, ale w tym samym czasie ograniczają nasze wybory i możliwości kreatywnego myślenia.
Program przeznaczony jest dla osób, u których proces rozwoju odruchów ustno-twarzowych nie przebiega prawidłowo (zaburzenia mowy, wady wymowy). Upośledzone odruchy blokujące mięśnie oraz właściwą pracę twarzy i czaszki są przyczyną opóźnień w rozwoju mowy, trudności w artykulacji, a także braku systemów koordynacji związanych z twarzą
Terapia miofunkcjonalna jest rozwiązaniem dla dzieci i dorosłych z nieodpowiednim sposobem oddychania, chrapaniem, bezdechami, problemami z napięciem w obrębie aparatu artykulacyjnego, czy nieprawidłową wymową.
Jest to zestaw silikonowych stymulatorów służących do leczenia zaburzonych funkcji motorycznych jamy ustnej m.in: oddychanie, połykanie, osłabione lub wzmożone napięcie mięśni żwaczy i okołoustne.
Polega na użyciu plastra, którego efektywność poparta jest licznymi badaniami naukowymi z zakresu terapii skórno-mięśniowo-powięziowych. Ustalenie celu terapeutycznego pozwala na precyzyjne dobranie metody oklejenia indywidualnie dla każdego pacjenta.
ENMOT – elektro neuro mobilizacja obszaru twarzowego to autorska metoda stymulacji obwodowej stworzona przez wybitnych polskich specjalistów – Magdalenę Mazur oraz Sebastiana Grzechnika. Ta niezwykle skuteczna i bezpieczna metoda ma zastosowanie w terapii pacjentów z zaburzeniami połykania, artykulacji, symetrii twarzy, z trudnościami dyzartrycznymi, nadmiernym ślinotokiem, dystrofią mięśni, np. po udarach i wypadkach.
Biofeedback (biologiczne sprzężenie zwrotne) to nieinwazyjna metoda terapii polegająca na monitorowaniu przez specjalne urządzenie zmian fizjologicznych organizmu.
Ma to na celu lepsze rozpoznawanie wpływu myśli i uczuć na fizjologię, dzięki czemu pacjent może nauczyć się kontrolować te funkcje organizmu, nad którymi w normalnych warunkach nie można panować (fale mózgowe czy napięcie mięśni).
ENMOT – elektro neuro mobilizacja obszaru twarzowego to autorska metoda stymulacji obwodowej stworzona przez wybitnych polskich specjalistów – Magdalenę Mazur oraz Sebastiana Grzechnika. Ta niezwykle skuteczna i bezpieczna metoda ma zastosowanie w terapii pacjentów z zaburzeniami połykania, artykulacji, symetrii twarzy, z trudnościami dyzartrycznymi, nadmiernym ślinotokiem, dystrofią mięśni, np. po udarach i wypadkach.
Prawidłowa pielęgnacja noworodków i niemowląt ma ogromny wpływ na ich późniejszy rozwój, dlatego zapraszamy wszystkich „młodych” rodziców na konsultacje z fizjoterapii, podczas których fizjoterapeuta wytłumaczy jak prawidłowo dbać o maluszka.
Badanie diagnozujące poziom nasilenia zaburzeń ze spektrum autyzmu za pomocą najwyżej ocenianego protokołu obserwacji zachowania – ADOS-2.
Obejmuje zestaw prób prowokujących osobę badaną do określonych zachowań, co umożliwia obserwację naturalnych reakcji i interakcji z diagnostą.
Wszystkie moduły narzędzia zostały stworzone, aby móc diagnozować dzieci, młodzież i dorosłych na różnym poziomie funkcjonowania.
Trójpłaszczyznowa terapia stóp jest metodą uwzględniającą fizjologiczny rozwój aktywności stóp dziecka w pierwszym roku jego życia. Terapia ta stanowi podstawę do wczesnego diagnozowania i leczenia nieprawidłowego ustawienia stóp. Wykorzystuje wzorce występujące w fizjologicznym rozwoju dziecka oraz skupia się na założeniu, że stopa ma swoją długość, szerokość i wysokość – stąd jej nazwa trójwymiarowa terapia manualna stóp.
Conners 3 jest przeznaczony do oceny dzieci w wieku od 6 do 18 lat, przy czym warto zaznaczyć, że samoocena ma poziom czytania dostosowany do uczniów klasy trzeciej. Ocena ta jest relatywnie krótka – pełna wersja zajmuje około 20 minut, a skrócona forma tylko 10 minut, co jest szczególnie korzystne dla uczniów z trudnościami w koncentracji. Conners 3 został opracowany z myślą o analizie nie tylko ADHD, ale także innych zaburzeń często współwystępujących lub mylnie uznawanych za ADHD, takich jak zaburzenia opozycyjno-buntownicze czy zaburzenia zachowania
Gop-ex to zestaw ćwiczeń stworzonych przez dwóch lekarzy: dr Sandrę Kahn i dr Simona Wonga z myślą o dzieciach, których buzie nie są zamknięte, a język nie spoczywa na podniebieniu.
Przyczyn takiej sytuacji może być wiele, m. in.:
CLiPP jest poradnią niepubliczną, posiadającą uprawnienia Kuratorium Oświaty w Opolu. Działamy na prawach poradni publicznej, a zatem możemy wydawać opinie i zaświadczenia, które są honorowane w placówkach publicznych: przedszkolach, szkołach, sądach, komisjach edukacyjnych i innych.
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka jest bezpłatną formą pomocy dzieciom i ich rodzinom, poprzez kompleksową i profesjonalną pomoc. Ma na celu pobudzanie i stymulowanie ruchowego, poznawczego, emocjonalnego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia u niego niepełnosprawności do czasu podjęcia nauki w szkole (od 0 do 8 roku życia).
Jednym z głównych zadań naszej Poradni jest diagnoza dzieci i młodzieży. Proces diagnozowania i jego wynik ma charakter wieloaspektowy. Każdy zgłoszony problem ma swoją specyfikę, która wpływa na dobór czynności diagnostycznych. Dlatego stosujemy różnorodne metody i techniki badawcze. Trafna diagnoza jest podstawą do dalszych działań w stosunku do dziecka, jego rodziny, środowiska szkolnego i rówieśniczego. Działania te mają charakter: profilaktyczny, korekcyjny, terapeutyczny, psychoedukacyjny, wychowawczy.
Wysoko wyspecjalizowana kadra, stale podnosi swoje kwalifikacje. Zdobytą wiedzę i umiejętności wykorzystuje w sposób umiejętny i profesjonalny w pracy diagnostycznej i terapeutycznej.
Stale doposażamy poradnię w najnowsze narzędzia diagnostyczne i pomoce terapeutyczne.
Dorośli pacjenci i rodzice dzielą się z nami swoimi troskami i radościami, dzięki przyjaznej i pełnej zaufania atmosferze. Natomiast nasi najmłodsi spędzają u nas czas w miłej i zabawowej atmosferze i z wielką niechęcią wychodzą ze swoich zajęć.
Zarówno proces diagnostyczny jak i terapeutyczny w CLiPP jest dobierany indywidualnie dla każdego klienta, a specjaliści poświęcają wszystkim tyle czasu ,aby czuli się w pełni usatysfakcjonowani.
Dzięki dostępności specjalistów w naszej poradni możemy dostosować terminy wizyt do Państwa potrzeb.
| USŁUGA | Czas trwania, min | Cena PLN |
|---|---|---|
| PORADNIA | ||
| Badanie psychologiczno-pedagogiczne | 800 | |
| LOGOPEDA / NEUROLOGOPEDA | ||
| Diagnoza (wywiad + badanie) | 280* | |
| Konsultacja | 220 | |
| Terapia | 30/50 | 100/170 |
|
W ramach terapii wykonujemy między innymi: Terapię neurotaktylną dr S. Masgutovej MNRI ®, Integrację odruchów dr S. Masgutovej MNRI®, Trening oddechowy metodą Butejki, Terapię miofunkcjonalną, ENMOT - Elektro Neuro Mobilizacja obszaru twarzowego | ||
| ELEKTROSTYMULACJA | ||
| Elektrostymulacja podniebienia i języka (10 sesji) | 500 | |
| PSYCHOLOG | ||
| Konsultacja (pierwsze spotkanie) | 220* | |
| Terapia | 30/50 | 100/170 |
| Badanie CONNERS 3 | 600 | |
| Badanie ADOS-2 | 1000 | |
| ZAJĘCIA GRUPOWE | ||
| Trening Umiejętności Społecznych / Zajęcia dla dzieci nieśmiałych | 90 | |
| MIKROPOLARYZACJA | ||
| Sesja | 170 | |
| PEDAGOG | ||
| Terapia (w tym m.in. terapia ręki) | 30/50 | 100/170 |
| INTEGRACJA SENSORYCZNA | ||
| Diagnoza (wywiad, badanie, diagnoza opisowa + omówienie ) | 700 | |
| Konsultacja | 220* | |
| Terapia | 30/50 | 100/170 |
| FIZJOTERAPEUTA | ||
| Konsultacja | 220* | |
| Terapia | 30/50 | 100/170 |
| CENTRALNE PRZETWARZANIE SŁUCHOWE | ||
| Diagnoza metodą Warnkego (wywiad, badanie, diagnoza opisowa) | 250 | |
| Trening metodą Warnkego | 170 | |
* diagnoza opisowa i wydanie opinii dodatkowo płatne 100-200 zł
Zajęcia nieodwołane lub odwołane po godz. 16:00 dnia poprzedzającego wizytę płatne 100%
pedagog specjalny, oligofrenopedagog, terapeuta integracji sensorycznej, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, terapeuta ręki, terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka, wykładowca
Zajmuję się diagnozą w zakresie organizacji bodźców sensorycznych oraz prowadzę zajęcia metodą integracji sensorycznej, jak również terapii ręki. Na co dzień pracuję z dziećmi i młodzieżą z autyzmem, zespołem Aspergera, zespołem Downa, dziecięcym porażeniem mózgowym, niepełnosprawnością intelektualną, zespołami genetycznymi, dysfunkcjami w zakresie przetwarzania bodźców sensorycznych. W swojej pracy staram się wykorzystywać ciekawe i atrakcyjne dla dziecka metody i techniki pracy. Prowadzę terapię nastawioną na zadowolenie dziecka i wywołanie uśmiechu na jego twarzy poprzez proponowane aktywności. Staram się na bieżąco rozwijać swój warsztat pracy. Moim hobby jest wyszukiwanie ciekawych pomocy sensoryczno- terapeutycznych oraz tworzenie czegoś z niczego. Bardzo cenię sobie nawiązywanie dobrego kontaktu
z rodzicami/opiekunami dziecka, co stanowi dla mnie jeden z sukcesów prowadzonej terapii. Prywatnie mama cudownie zakręconego synka.
fizjoterapeuta, oligofrenopedagog, terapeuta integracji sensorycznej
Zajmuje się diagnozą oraz prowadzeniem terapii integracji sensorycznej. Na co dzień pracuje w szkole jako nauczyciel wspomagający. W swojej pracy staram się korzystać z zainteresowań dzieci i łączyć to w zabawę. Podczas zajęć wykorzystuję różne metody oraz techniki pracy. Podczas zajęć staram się, aby dziecko było uśmiechnięte i chętnie uczestniczyło w zajęciach. Stale rozwijam swój warsztat pracy, chętnie uczestniczę w szkoleniach. W terapii staram się utrzymywać dobry kontakt z rodzicami/opiekunami dziecka.
Zajmuję się terapią dzieci doświadczających trudności rozwojowych oraz ich rodzin. Posiadam praktykę w pracy z dziećmi i młodzieżą ze spektrum autyzmu. Prowadzę diagnozę i terapię z zakresu zaburzeń Integracji Sensorycznej u dzieci w każdym wieku. Ukończyłam kurs Treningu Umiejętności Społecznych oraz uczestniczyłam w warsztatach I stopnia Ruchu Rozwijającego bazującego na pracy Veroniki Sherborne. W swojej pracy stosuję podejście funkcjonalne, które bazuje na rozpoznawaniu potrzeb dzieci i jego otoczenia. W czasie wolnym uprawiam turystykę górską oraz rowerową.
Posiadam doświadczenie w terapii dzieci i młodzieży z różnymi niepełnosprawnościami oraz wyzwaniami rozwojowym. Podczas prowadzonych zajęć dbam o indywidualne podejście oraz zbudowanie przyjaznej atmosfery w oparciu o zaufanie i poczucie bezpieczeństwa. Cały czas podwyższam swoje kwalifikacje uczestnicząc w różnego rodzaju kursach, warsztatach i szkoleniach, aby jeszcze lepiej pomagać Państwa dzieciom. Ukończyłam m.in.: Trening Umiejętności Społecznych, Trening Zastępowania Agresji, terapię czaszkowo – krzyżową, terapię Neuro Taktylną, Integrację Odruchów Dynamicznych i Posturalnych MNRI ® dr S. Masgutovej, terapię Integracji Sensorycznej, Kinezjologię Dennisona, Metodę Delacato, Terapię ręki, a także dwustopniowe szkolenie „Wprowadzanie AAC u osób z wieloraką niepełnosprawnością” i Program Rozwoju Komunikacji MAKATON. Jestem aktualnie w trakcie kursu Pozytywnej dyscypliny.
W wolnym czasie lubię wyszukiwać i tworzyć pomoce dobrane odpowiednio dla danego dziecka. Interesuje się rękodziełem i medycyną naturalną. Prywatnie mama trzech żywiołowych synów.
logopeda, glottodydaktyk, terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju dziecka
Zajmuję się profilaktyką i terapią logopedyczną. Jestem glottodydaktykiem, więc praca z dziećmi dwujęzycznymi nie jest mi obca, oraz certyfikowanym terapeutą mikropolaryzacji mózgu tDCS, certyfikowanym diagnostą narzędziem KOLD. Moja praca to moja pasja, sprawia mi ogromną radość, a uśmiech dziecka to dla mnie złoto. Dbam o komfortową atmosferę w gabinecie i zaufanie zarówno w relacji z dzieckiem jak i z rodzicem. W wolnych chwilach jestem miłośniczką tańca towarzyskiego oraz uwielbiam spędzać aktywnie czas jeżdżąc na rowerze czy spacerując z moimi czworonogami. Góry to mój drugi dom, a najlepiej czuje się tam zimą, kiedy mogę założyć narty. Czasem bawię się w opiekunkę cudownych dzieciaków.
Jestem logopedą, nauczycielem języka polskiego oraz glottodydaktykiem. Na co dzień zajmuję się wspieraniem dzieci, młodzieży i dorosłych w rozwijaniu sprawności komunikacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem terapii zaburzeń artykulacyjnych oraz pracy z osobami ze spektrum autyzmu. W swojej praktyce łączę wiedzę z zakresu językoznawstwa, pedagogiki i nowoczesnych metod terapii, dostosowując je do indywidualnych potrzeb pacjentów. W gabinecie stawiam przede wszystkim na komfort i poczucie bezpieczeństwa, wierząc, że to one stanowią fundament skutecznej terapii. Prywatnie jestem wyczynowym judoką, co nauczyło mnie wytrwałości, konsekwencji i pracy nad sobą – wartości, które przenoszę również do mojej praktyki zawodowej. Wolny czas najchętniej spędzam z książką w ręku, poszerzając horyzonty i inspirując się do dalszej pracy.
Jestem psychologiem i certyfikowanym trenerem Treningu Umiejętności Społecznych. Specjalizuję się w pracy z dziećmi i młodzieżą, wspierając ich w rozwijaniu kompetencji społecznych, emocjonalnych oraz w budowaniu relacji. W pracy stawiam na autentyczną relację, bezpieczeństwo i zrozumienie, które są dla mnie fundamentem skutecznego wsparcia. Dążę do tego, by każde dziecko czuło się zauważone, akceptowane i miało przestrzeń do rozwoju w swoim tempie. W poradni tworzę miejsce, w którym każde dziecko może budować pewność siebie i uczyć się funkcjonowania w świecie pełnym relacji.
